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    现代的史学观，分析一个王朝的衰落，灭亡，都是从多个方面来进行阐述：政治，经济，军事，文化，社会阶层等等，综合结论。这是科学的研究办法。

    研究历史的目的是什么？千年以前，唐太宗做出了回答：以史为鉴，可以知兴替！

    历史，它就在那里。任何人都可以对其发表评论、提出观点。但是，这些观点，对与错，有用还是废话，就要看是否切合研究历史的根本目的！

    否则，不管你的观点，多么吸引人，多么有人气，它终究是无用的。我们研究历史，读历史，就是要历史从中汲取教训，避免今天重蹈覆辙！古为今用。

    所以，不采取科学的史学研究办法，得出的结论，往往是片面的、无用的！

    历史有很多爱好者。比如，一本三国，无数人解读，各种不同的版本。这可以。可以探讨，可以交流，可以争论。但，为不同的意见，生气、骂人，则大可不必。

    因为，不采取科学的历史研究办法，终究是无法上升到学术的高度的！你把历史当做爱好，那就是爱好者的观点。不足以成为庙堂诸公的案头读物！

    你把历史当做科学，那才能成为王佐之才！一窥千百年兴衰中真正的客观规律、智慧！

    关于明朝为何灭亡，有着多方面的原因。初中、高中的历史课本，对此做了精彩的阐述。在此不必赘述。

    贾环给燕王宁淅讲崇祯皇帝的得失，当然不会是背诵初、高中的课本。他的侧重点，不是结论：东虏、流民、天灾、腐朽的官僚地主阶级、深刻、尖锐的各种社会矛盾，而是侧重教授宁淅如何去做一个皇帝！

    帝王术。

    午后的阳光，照射在贾环的内书房中。内书房这里，是贾环日常读书、思考的地方。不同于前院宝钗帮他布置的书房，那是他会客的地方。

    房间正北，摆着一张精雅的檀木书桌。书案上垒着各种书籍、文稿。四周都是玻璃窗，窗明几亮。临窗的条桌上，摆着一瓶白腊梅，芬香四溢。

    宁淅坐在临窗的椅子上，看着书案后的先生，神情略有些紧张。他虽然是即将成婚的人。十五岁的少年。但他希望自己的功课能得到先生的表扬。

    贾环读完宁淅的文章。观点有两个：厂卫、党争。崇祯皇帝上台之后，干掉九千岁，大快人心。但他废除了厂卫。导致对明末腐朽的文官集团，完全没有约束力。

    其次，崇祯无法压制明末激烈的党争。甚至，他为了打压东林党，杀掉了辽东的扛把子袁崇焕。问罪，不必杀人的。袁崇焕可是进士出身。

    而真正的战争大师级人物孙承宗，并没有得到崇祯足够的支持、重用。若是以孙承宗督师辽东，给予全权的信任。这是远比袁崇焕更合适的人选。

    这些观点，部分是贾环日常闲聊时，提及的观点，有些则是周朝定鼎后总结的结果。翰林院、吴王府，贾府族学里都有大量的藏书。这足以让宁淅找到一些答案。

    贾环放下手里的文章，笑着点头，道：“写的不错。杀魏忠贤是得，局限在党争上，是失。”

    宁淅脸上欢喜，点点头。

    贾环再循循诱导道：“国朝的事情，要做事，重在得人。制度反而是在其次的。这其实，又引出一个问题，上位者用人的标准是什么？子文的思考呢？”

    宁淅的脸上露出沉思之色。

    师徒两人一问一答，午后的时光慢慢的流走。
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